生计划！”

穆青考虑了一下刘一民的意见，新华社第一次提出联培带有试验性质，要是真让他们拿出大笔的经费，他们也牙疼。

“不过新华社还要跟燕大中文系、燕大谈，毕竟是燕大的学生，不是我们文研所的学生。”刘一民说道。

“行，到时候我们亲自派人去燕大谈！”

中午，刘一民又被穆青拉着去家里吃了一顿饭。吃完饭后，他没有久留直接回了四合院。

喜梅告诉刘一民，《人民文艺》编辑崔道逸在家里等了一上午，没有等到人就回去了。

“崔师兄，他找我干什么？”刘一民好奇地问道。

喜梅解释道：“我问了，崔编辑说没啥事儿，就是《人民文艺》这一期销量好，想过来给您报报喜，聊聊天。下午他要去外地约稿，就只能先走了。”

“行！”

算了算时间，刘一民跟崔道逸也很久没见了。

朱霖正坐在银杏树下和两个小家伙玩沙包：“刘老师，吃饭了吗？”

“吃过了，穆老太热情了！”刘一民笑着看向两个小家伙：“来，把沙包丢给爸爸。”

两个小家伙力气太小，扔沙包最多只能扔一米多一点，不过丝毫不影响他们玩的乐趣。

等玩到十二点四十，刘一民让他们赶紧去休息：“妈妈要午休了，要不然下午上班没精神。”

“爸爸，我还想玩。”刘雨撅着嘴说道。

“不，你不想。瞧你这一头汗，等晚上不热了再玩儿。”

刘一民拿湿毛巾给刘雨和刘林擦了擦汗后，让喜梅带着他们休息。

下午，刘一民开着车去燕大给文研所受训老师讲课。办公室里，这群学员在讨论何凤山这种精神，到底是什么样的国际精神。

看到刘一民进来后，大家立即屏住呼吸不再说话。

“讨论嘛，大家继续讨论。”刘一民坐下示意大家继续讨论。

“刘老师，没想到您连这种人物都能采访到，现在燕大的学生和老师无一不佩服何凤山先生。”

“这就是发现，要善于发现可以写作的题材。”刘一民说道。

闫真给刘一民倒了一杯热茶，坐在旁边讲起自己对何凤山的看法，认为何凤山所表现出来的英雄主义是当代人道主义思想和中国传统文化里“仁者爱人、兼爱非攻”思想的集中表现。

刘一民听他们讨论了半个小时，讨论的目标逐渐从“何凤山”身上转移到《上帝的签证》这篇文章的写作上面。

“好了，大家别讨论了，我今天是来给大家讲课的，不是来听大家吹捧的。”刘一民摆手打断了讨论。

众人随即扭开钢笔，打开笔记本齐刷刷地看向刘一民，时刻准备记录。

“咱们讲一下中文系文学教程中的学生培养问题，如何在培养学生批判精神的同时教会学生理性思考能力。

文学专业的学生喜欢表达，但急于表达往往会造成错误的描述，非但不能起到社会进步的促进作用，反而会贻笑大方。批判精神要有，综合、理性、系统的分析能力也要有。

培育批判精神很简单，但综合、理性系统思考的能力培养起来却非常难”

一连讲到下午四

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