寻常权贵都恨不得將子女捧在手心，可大王却主动让小王爷来条件艰苦的武备学堂，与普通学生一起训练，这份格局与远见，实在令人敬佩。

隨后，眾人簇拥著李驍走进营寨，赵烈一边带路，一边向李驍详细介绍金州武备学堂目前的情况。

毕竟李驍出征三年，学堂的情况变化还是挺大的。

就比如，第三期学生的情况就是李驍不了解的。

因为这批学生是在李驍出征后不久招收的。

“启稟大王，如今学堂按照年龄分为三期学生：十四到十六岁为第一期，十到十三岁为第二期，七到九岁为第三期。”

“其中第一期现有三百四十六人，第二期有五百六十八人，第三期有八百三十二人。”

年龄越大的学生数量之所以越少，主要有两方面原因，第一便是严格的淘汰制。

金州武备学堂每年都会进行考核，连续两次考核不过便会留级，若还是考核不过便会清退。

大浪淘沙，留下来的都是金子，学生数量自然更少。

另一方面则是学生的来源限制。

很多家长捨不得送孩子来，因为男孩是家里的主要劳力，留在家里能放羊、干农活，长大也能参军谋生。

所以第一期学生中，大部分都是战爭孤儿。

但隨著北疆生活条件改善，越来越多有见识的百姓意识到学堂的好处，不仅能学本事，还能让孩子有个好前程。

即便家里少了个劳力，也少了一张吃饭的嘴，而且学生在学堂里也会放羊、干活赚伙食费，並不算白吃白住。

所以，越来越多的百姓开始將孩子送进学堂，学生的数量自然一期比一期多。

但还是那句话，大浪淘沙，留下来的才是真英雄，秦国大力发展教育事业，第一是为了提升整体的素质，但更重要的还是挑选並培养精英人才。

將整个秦国的精英纳入管理之下，为我所用。

听著赵烈的介绍，李驍微微点了点头，对金州武备学堂的发展还算是满意。

又转头看向了旁边的一名独臂中年男人，沉声问道：“武参军，当初建武备学堂，是以金州和大漠为试点。”

“如今大漠学堂的情况如何？其他几所学堂呢？”

武刚，乃是金州老汉民出身，官至副千户，当年与乃蛮人的战爭中断了一臂，选择转业，並被李驍任命组建金州武备学堂。

是学堂的第一代总教官，將金州武备学堂管理的有声有色。（见232章）

可以说，如果不转业的话，如今的武刚至少也是个万户。

不过，转业之后的他，也迎来了事业的第二春。

第一批学生试点成功后，李驍便决定扩建北疆学堂体系，在大都护府之下建立了教育司，与度支司、盐铁司等司部平级。

任命武刚为教育司参军，统筹北疆所有武备教育事务。

听到李驍的问话，武刚上前一步，躬身回道：“启稟大王，大漠武备学堂规模比金州略小，第一期学生有两百三十五人，第二期学生有五百零八人—”

“除了金州和大漠之外，阴山、伊犁、甘肃的武备学堂也已步入正轨。”

武刚继续说道：“

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